Les billets :: Vie universitaire

Diplômés 2007 de l'université Paris Descartes, où en êtes-vous de votre insertion professionnelle ?

L’Observatoire des étudiants de l’université Paris Descartes réalise une étude sur l’insertion professionnelle des diplômés de Master 2 et de Licence professionnelle de la promotion 2007.

Ces études nous donneront une image de l’insertion des personnes de votre promotion et nous aideront à améliorer l’adéquation des formations à la réalité du marché du travail.

Nous avons donc besoin de votre participation, un questionnaire est à votre disposition par internet ou sous forme papier :
pour l'obtenir, merci de nous contactez au 01 40 46 16 54 ou 01 40 46 17 48 ou à l’adresse suivante : observatoire@parisdescartes.fr

Nous vous communiquerons le lien internet ainsi qu'un identifient personnel ou nous vous enverrons le questionnaire papier avec une enveloppe déjà affranchie pour nous le retourner.
Nous pouvons également le remplir avec vous lors d’un rendez vous téléphonique. Nous sommes disponible toute la semaine jusqu’à 20h ainsi que le samedi.

Ce questionnaire est strictement confidentiel : il servira exclusivement à des analyses statistiques.
La loi n°78-17 du 6 janvier 1978 relative à l’informatique, aux fichiers et aux libertés, s’applique aux réponses faites à ce questionnaire. Elle garantit aux sondés un droit d’accès et de rectification pour les données les concernant.

Vos réponses sont également très importantes pour nous, pour répondre au mieux aux besoins des futures promotions en matière d’emploi et aux enseignants pour évaluer leurs formations.

Les principaux résultats de l’enquête seront présentés fin juillet 2010 sur le site de l’Université Paris Descartes à la rubrique « Chiffres sur la réussite et l’insertion professionnelle des étudiants » auquel vous pouvez accéder librement.

Mots-clés : emploi, enquête, étudiant, insertion, professionnalisation, statistique

Envoyé par Sophie Mahéo | 0 commentaire(s)

La sélection des étudiants en médecine, … vue d’ailleurs

Thème : Vie universitaire

La première année commune aux études de santé sera instaurée à l’automne prochain en France afin de donner aux étudiants en médecine, pharmacie, odontologie et maïeutique des perspectives de réussite et de réorientation plus étendues.
Cependant, la sélection des candidats souhaitant s’engager dans des études de santé ne concerne pas que la France. Un éditorial du British Medical Journal aborde le sujet sous un angle sensiblement différent (1). Les procédures de sélection s’appuient encore dans de nombreux pays sur des performances académiques, que ce soit avant l’entrée en première année, ou après une à plusieurs années dans le cursus. Dans certains pays, des qualités personnelles sont également prises en considération : lettres de motivation, entretiens, … Toutefois, ce mode de sélection a eu pour conséquence une augmentation du niveau des candidats, rendant la sélection de plus en plus difficile. Par ailleurs, il a introduit, selon les éditorialistes du BMJ, un biais favorisant les étudiants des classes sociales aisées. En 2006, plusieurs facultés de médecine britanniques ont ajouté un test d’aptitude, UK Clinical Aptitude Test, à leur processus de recrutement. Ce test a pour objectif d’évaluer les capacités intellectuelles des candidats : logique, raisonnement abstrait ou analyse décisionnelle; toutes qualités considérées comme importantes pour de futurs médecins et indépendantes de leur niveau de connaissances. Le bilan de l’utilisation de ce test d’aptitude n’est pas satisfaisant, car il n’introduit pas davantage de diversité socio-économique parmi les étudiants recrutés (2).
Ces constats incitent certains à proposer une sélection fondée davantage (mais pas exclusivement) sur des tests de personnalité évaluant outre des capacités intellectuelles, des qualités morales, éthiques, un sens des responsabilités sociales, des capacités relationnelles, la résistance au stress, une stabilité affective, … (3, 4). A quand l’analyse des profils sur Facebook pour le recrutement des futurs médecins?
Avant de résoudre la délicate question du "comment mieux sélectionner", il importe de répondre à la question primordiale: quelles doivent être les qualités les plus importantes pour les prochaines générations de médecins?

Improving the selection of medical students, BMJ 16 February 2010
Comparison of A level and UKCAT performance in students applying to UK medical and dental schools in 2006: cohort study. BMJ 16 February 2010
A comprehensive model for the selection of medical students. Med Teach. 2009 Dec;31(12):1066-72.
Personality scale validities increase throughout medical school. J Appl Psychol. 2009 Nov;94(6):1514-35.

Mots-clés : Etudes de médecine, Formations de santé, Médecine, Santé, Université

Envoyé par Maryse Levacher Clergeot | 0 commentaire(s)

Message de Chine

Thème : Vie universitaire

Vos collègues de l'Université de Médecine de Chongqing (Chine) photographiés ici en juillet 2009 vous souhaitent une bonne année du Tigre.

Mots-clés : Relation interuniversitaires

Envoyé par Bruno Bouret | 2 commentaire(s)

Compte rendu de mandat au Conseil d'Administration (9 février 2010)

Thème : Vie universitaire

Notamment à l'ordre du jour :

Mise en place du PRES
Revalorisation des PES
Evaluation et promotions des EC
Mastérisation
Sélection des étudiants à l'entrée en M1

Compte rendu de mandat : [Vous n'êtes pas autorisé à consulter ce fichier]
Rappel de l'ordre du jour : [Vous n'êtes pas autorisé à consulter ce fichier]

N.B. : ne peuvent télécharger que ceux qui sont connectés au réseau.

Cordialement,

O. Allain

Mots-clés : CA, Conseil d'Administration, Pour une université démocratique

Envoyé par Olivier Allain | 0 commentaire(s)

Conseil d'administration : Questions diverses

Thème : Vie universitaire

Pour information, voici les "questions diverses" que je poserai cet après-midi lors du CA de l'université. Vous aurez les réponses du président dans mon compte rendu dans les jours qui viennent.

Cordialement,

O. Allain

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1. Evaluation - Promotions - Commission ad hoc

Ce qui se met en place dans l'urgence et sans qu'il y ait eu de discussion en CA n'est pas satisfaisant. La question des promotions doit être distinguée de celle de l'évaluation puisque la première a vocation à classer des collègues quant à la seconde... on ne sais pas.

Promotions : jusqu'à présent, l'université devait juste valider les informations que les candidats à une promotion portaient sur le dossier destiné au CNU. Aujourd'hui elle doit formuler une appréciation sur les activités pédagogiques et les fonctions d'intérêt collectif des candidats à la promotion. On imagine volontiers qu'elle doive le faire avec un maximum de sérieux puisqu'il est fort probable que les sections du CNU prendront pour argent comptant les appréciations qui leur seront envoyées. Or, l'Université a-t-elle les moyens de mesurer correctement l'implication des collègues dans les tâches pédagogiques ou collectives ? On peut en douter si elle se contente de quantifier l'activité des uns et des autres : ce n'est pas le fait de déposer des supports sur Moodle qui fait que le cours est bon ou moins bon, par exemple. Si on se réfère au document intitulé "Critères intégrateurs activités pédagogiques et collectives", on peut s'attendre à ce que les dossiers soient extrêmement variés... mais que traduit cette variété ? Pour l'essentiel, une variété de situations qui résulte des différences dans les pratiques et les besoins d'une composante à l'autre, d'une discipline à l'autre... En math-info, c'est effectivement un EC qui est chargé d'organiser l'emploi du temps; dans de nombreux diplômes, il n'y a pas d'équipe pédagogique à proprement parler; un MCF d'informatique n'aura jamais la responsabilité de la licence de droit, etc...
Pour comble de malchance, les choses vont se faire dans la précipitation (encore une fois !) et on nous annonce des durées records (lire très réduites) pour examiner chaque candidature lors du CA restreint du 9/03. Les collègues qui souhaitent une promotion sont en droit de douter de la qualité de la procédure qu'on leur propose.

Evaluation quadriennale : les problèmes sont en partie les mêmes que pour les promotions. Mais une difficulté supplémentaire apparaît : quel sont les objectifs de cette évaluation ? S'agit-il de préparer le retour en force de la modulation des services ? d'allouer des primes (ou des décharges de service) ? Le manque de clarté quant à ces objectifs explique en partie la décision prise dans trois composantes (Psycho, IUT, Math-Info) de ne pas envoyer de représentants dans les "commission consultatives d'examen des missions des EC".
Plus fondamentalement, on peut craindre le renforcement d'une asymétrie entre les EC et l'Université : l'évaluation constitue un moyen de pression sur les comportements des EC sans que les intéressés puissent a contrario expliquer la spécificité de leur situation et exprimer leurs besoins vis-à-vis de l'établissement. Autrement dit, l'évaluation devrait être l'occasion d'un dialogue entre chaque EC et l' "Université" visant à aider les collègues dans l'exercice de leurs missions.
Ce n'est malheureusement pas ainsi que les choses se présentent.

Par ailleurs, de nombreux collègues expriment les plus grandes réserves concernant l'usage de l'avis des usagers dans leurs évaluations.

2. Inversion de carrière

Demande d'un point d'information. Sentiment que l'information a du mal à passer auprès des collègues concernés tellement les textes qui circulent sur le sujet sont abscons. Que peut-on faire pour améliorer l'information ?

3. Référentiel d'équivalence des tâches

Les membres et sympathisants de la liste "Pour une université démocratique" demandent que ce référentiel ne s'applique pas aux seuls EC mais que tous les enseignants puissent en bénéficier.

4. Mastérisation

De nombreuses universités continuent à s'opposer à la mastérisation en refusant de renvoyer les maquettes au ministère. La CPU continue à protester contre les choix du gouvernement (lettre du 29/01/10).
Quelle est la position du Président sur le sujet ?
Suite au nouveau cadrage ministériel, les maquettes doivent-elles être modifiée ? Si oui, quelle sera la procédure de validation de ces maquettes ?

5. Sélection à l'entrée en M1

Dès la rentrée 2010 ? Sur la base de quels critères ?
Plus généralement, on peut s'interroger sur les bienfaits du "cylindrage" des masters. Cylindrer revient à dire que l'année de M1 n'a aucune valeur en tant que telle. Or, il s'agit souvent d'une année charnière dans les études universitaires, notamment lorsqu'elle inclut un stage d'une durée de 2 ou 3 mois. De ce fait, les étudiants qui quittent l'université à la fin du M1 sont beaucoup mieux armés pour trouver un emploi que ceux qui la quittent à la fin de la licence.
Par ailleurs, sélectionner à l'entrée du M1 a des effets "boule de neige" sur la licence, notamment en transformant, dans certaines filières, le L3 en année de concours en vue de l'entrée en M1. Est-ce vraiment ce qu'on veut ?
Autre question : continue-t-on à délivrer des diplôme de Maîtrise ?

6. Préciput ANR (p.15 du PV du CA du 15/12/09)

Des collègues demandent si la somme répartie sera bien la totalité des 1.180.000€ et quelle est la clé de répartition entre les composantes.

Mots-clés : CA, Conseil d'Administration, Pour une université démocratique

Envoyé par Olivier Allain | 0 commentaire(s)

La saison culturelle 2010 à l’Université Paris Descartes

Thème : Vie universitaire

Retrouvez toutes les activités proposées par la mission d’Action culturelle pour cette année 2010 : théâtre, musique, découvertes

Théâtre à l’Université

Toutes les représentations sont gratuites et accessibles à tous les publics

27 Janvier à 17 h au Grand Amphithéâtre (Université Paris Descartes - 12, rue de l’Ecole de Médecine, 75006 Paris)
Le Blouse du Dentiste, compagnie Ici et Maintenant, fantaisie musicale composée à partir de textes et de musiques de Boris Vian, mise en scène de Jean-Romain Vesperini.
Plus d’infos

4 février à 17 h au Grand Amphithéâtre (Université Paris Descartes - 12, rue de l’Ecole de Médecine, 75006 Paris)
Tartuffe de Molière, compagnie Viva la Commedia, mise en scène d’Anthony Magnier
Plus d’infos

11 mars à 15 h au Grand Amphithéâtre (Université Paris Descartes - 12, rue de l’Ecole de Médecine, 75006 Paris)
Les Suppliantes d’Eschyle, adaptation et mise en scène d’Olivier Py (directeur du Théâtre de l’Odéon)
Plus d’infos

Musique à l’Université

Concerts gratuits et ouverts à tous les publics sans réservation

Musique de chambre en partenariat avec le Conservatoire de Paris (CNSMDP)

15 janvier à 17H au Grand Amphithéâtre (Université Paris Descartes - 12, rue de l’Ecole de Médecine, 75006 Paris)
Wolfgang Amadeus Mozart, Adagio et Fugue pour cordes, en ut mineur, K.546
Joseph Haydn, Quatuor en si bémol majeur, op.50 n°1 (Hob.III.44)
Robert Schumann, Quatuor n°1 en la majeur, op.41 n°1

Quatuor Zaïde :
Charlotte Juillard, Pauline Fritsch, violons
Sarah Chenaf, alto
Juliette Salmona, violoncelle
Etienne Fleck, médiation
Plus d’infos

12 février à 17H à l’Amphithéâtre Binet (Centre universitaire des Saints-Pères - 43, rue des Saints-Pères)
Bachar Khalifé, 1948, pour accordéon et 2 percussions
François Bousch, Vayù, pour accordéon solo
Grégoire Lorieux, Nouvelle oeuvre pour accordéon et percussion (Création mondiale)
Colin Roche, Soupirs du volet, pour accordéon et 2 percussions (Création mondiale)

Trio KDM :
Bachar Khalifé, Gilles Durot, percussion
Anthony Millet, accordéon

Concert en présence des compositeurs

Mais aussi :
> 26 mars à 17H à l’Amphithéâtre Binet (CUSP - 43, rue des Saints-Pères)
> 16 avril à 17H au Grand Amphithéâtre (Université Paris Descartes - 12, rue de l’Ecole de Médecine, 75006 Paris)
> 21 mai à 17H à l’Amphithéâtre Binet (CUSP - 43, rue des Saints-Pères) _ Programmation en cours

Concert des talents étudiants de l’Université
Vendredi 12 mars à 18h, Amphithéâtre Binet.
Programmation en cours
> Si vous êtes étudiant(e) à Paris Descartes et musicien(ne), rejoignez ce concert dont le but est de promouvoir et valoriser votre pratique artistique au sein de l’espace universitaire. Contact : Florence Filippi, chargée de mission à l’action culturelle de l’Université.

Visites et Découverte de lieux insolites

Réservation obligatoire auprès de Florence Filippi

Visites gratuites
4 février à 10h30 : Visite des Ateliers Berthier (boulevard Berthier, 75017 Paris)
Entrepôt de décors de spectacle construit en 1895 par Charles Garnier pour l’Opéra de Paris et prolongé dans les années 1950, la salle des Ateliers Berthier a été transformée en édifice public en janvier 2003. En mai 2005, les Ateliers Berthier sont devenus officiellement la deuxième salle de l’Odéon-Théâtre de l’Europe.

12 mai à 14h : Visite du théâtre du Ranelagh (rue des Vignes, 75016 Paris)
Ce magnifique salon de musique en chêne sculpté de style néo-renaissance, œuvre d’Alban Chambon, est inauguré le 25 avril 1900. En 1931, la salle transformée devient un cinéma d’art et d’essai, haut lieu cinématographique de la capitale fréquenté par des personnalités comme Gérard Philippe ou Marcel Carné. Le théâtre s’est peu à peu diversifié, favorisant tantôt des programmations musicales, tantôt des programmations éclectiques mêlant théâtre, musique et cirque.

Visites payantes (5 € par personne)
30 janvier à 11h et 12 mars à 16h : Visite de l’Hôtel de Bourrienne (rue d’Hauteville, 75010 Paris)
Ce monument historique classé est une demeure privée ouverte au public. Cet appartement complet de style Directoire fut habité par Madame Hamelin, une Merveilleuse, et Bourrienne, secrétaire et ami de Bonaparte.

30 mars à 15h et 4 mai à 15h : Visite de la fondation Dosne-Thiers (place Saint-Georges, 75009 Paris)
Au cœur de « la nouvelle Athènes », quartier romantique du 9e arrondissement très en vogue à partir de 1825, l’hôtel particulier abritant la fondation Dosne-Thiers fut bâti en 1873 par l’architecte Aldrophe sur l’emplacement d’une première construction. C’est dans ce premier hôtel, détruit pendant la Commune, qu’Adolphe Thiers et sa belle-famille avaient habité sous la monarchie de Juillet et le Second Empire.

Mots-clés : action culturelle, culture

Envoyé par Florence Filippi | 2 commentaire(s)

Mémoire sur les relations entre les parents et les enfants sourds.

Thème : Vie universitaire

Bonjour, c'est mon premier article. Donc une petite présentation s'impose il me semble.

J'ai 21 ans, je suis titulaire du bac S de l'année 2008. Je suis étudiante a Paris Descartes pour la première année. J'ai effectué une première année de médecine à la faculté F. Rabelais de Tours l'année dernière. Les cours ne m'ont absolument pas plus, sans parler de l'ambiance générale qui régnait dans la fac ... De puis la terminale, j'ai émis le souhait de faire des études de psychologie, et je crois avoir enfin trouvé ma voie !

J'ai l'intention également de vous faire une courte présentation de mon sujet de mémoire de première année de licence.

Comme vous l'avez très probablement compris, mon mémoire porte sur les influences des relations parents-enfants sourds.

La représentation du handicap et l'acceptation de la surdité est un travail absolument difficile pour les parents dont les enfants sont touchés par cette déficience auditive. Ceci induit des difficultés affective et cognitives pour l'enfant, et les parents doivent dans ce contexte donner une éducation à leur enfant, qui lui permettra de vivre sereinement, et de pouvoir s'intégrer socialement comme "les autres" enfants, "normaux".

Voila pour une première présentation. Je complèterai mon articleau fur et à mesure de l'avancé de mon travail.

Mots-clés : mémoire première année, présentation

Envoyé par Marie Gonin | 1 commentaire(s)

L1 psychologie

Thème : Vie universitaire

Après avoir obtenu mon Bac ES l'année dernière, je me suis inscrite en psychologie. Je souhaiterais poursuivre mes étude jusqu'au master et me spécialiser dans le domaine clinique et travailler auprès d'enfants et d'adolescents

Mots-clés : L1 psycho

Envoyé par Cecile Lindeneher | 1 commentaire(s)

ma présentation, julie carpentier

Thème : Vie universitaire

étudiante en première année de psychologie à paris descarte. agée de 18 ans, sort d'un bac ST2S (nouveau SMS).
Espère pouvoir plutart exercer le métier de psychologue en milieu carcéral.

Mots-clés : étudiante

Envoyé par Julie Carpentier | 0 commentaire(s)

Decouverte

Thème : Vie universitaire

Bonjour,

Que dire dans cet article,que je suis dans ma premiere année de licence de psychologie. J'ai souhaité integrer cette pour pour pouvoir faire Enseignante Specialisée c'est à dire s'occuper d'enfants présentant des défiances de natures diverses (retard scolaire, troubles de la santé, du comportement, ... )

Mots-clés : impression debut

Envoyé par Clementine Serret | 0 commentaire(s)