Les billets :: TICE TIC Web

Voici les tendances d'un futur annoncé:
Le futur de l'éducation est agrégation et abondance de contenu et de moyens,  multimédia, social  et participatif, créatif, ouvert, informel et libre! 

C'est sans doute une vision optimiste de l'avenir de l'enseignement que nous propose Martin Weller, professeur de sciences de l'éducation à l'Open University, mais on a envie d'y croire!

Si vous souhaitez participer à ce laboratoire d'idées, répondez à cette demande:
What is the future of education? A request for help

On nous annonce un «huis clos sur le net» à l’initiative des Radios Francophones Publiques. Durant cinq jours, cinq journalistes francophones n’auront plus accès à l’actualité autrement que par le canal des réseaux sociaux qui s’expriment sur Facebook et Twitter. Dores et déjà, près de 400 «followers» s’apprêtent à suivre sur Twitter: @HuisclosNet, cette aventure  qui débutera le 1er février ! Cette expérience d’information collective fera-t-elle la démonstration de la légendaire « sagesse des foules » et corroborera-t-elle le théorème de Condorcet qui veut que la probabilité que la majorité du groupe dise juste croît avec la taille du groupe ?
Que les spécialistes de Sartre me pardonnent ce détournement de la citation originale du célèbre Huis clos !

Une table ronde sur les média sociaux et leurs usages actuels au sein de l'Université de Harvard s’est tenue le 18 novembre dernier à l’initiative du Harvard University Social Media User Group (1). Les intervenants y ont présenté en détail leur stratégie, les objectifs et les leçons apprises avec les média sociaux. L’évolution des communications numériques doit répondre selon Perry Hewitt (2), Director of Digital Communications and Communications Services, Harvard Public Affairs & Communications, à plusieurs questions : Quels sont les publics à viser, comment penser à eux ? Quelle est la stratégie à mettre en œuvre pour y arriver? Quels sont les partenariats utiles ? En quoi les technologies sociales changent les modes de communication numériques traditionnels ? On peut le constater les média sociaux constituent un défi même à Harvard où est né Facebook ! La notoriété de Harvard n’est pas des moindres, mais elle est actuellement confrontée à la nécessité de préserver sa visibilité dans le web social. Harvard y est largement représentée depuis Facebook, YouTube jusqu’à Twitter où chaque composante a développé sa propre image : Harvard Med School @harvardmed, Harvard Low School @Harvard_Law,… à côté du blason prestigieux de Harvard University @Harvard.
Cependant, s’engager dans le web social nécessite une contribution significative au contenu. En mai 2009, la Harvard Business School a suivi plus de 300000 utilisateurs de Twitter choisis au hasard (3). Il en ressort notamment que 10% d'entre eux seulement sont à l'origine de plus de 90% du contenu !

1. Where, How and Why Harvard University Uses Social Media, 18 novembre 2009
2. Harvard, Digital & the Social Web – Perry Hewitt
3. New Twitter Research: Men Follow Men and Nobody Tweets. Juin 2009

Les neurophysiologistes sont sans doute en mesure de nous expliquer pourquoi Twitter est devenu emblématique de la liberté d’expression. Ils savent en effet que les grands primates perdent pour la plupart leur capacité à émettre des « twitter calls » lorsqu’ils sont en captivité (1). En cette année du bicentenaire de la naissance de Charles Robert Darwin (2), alors que ses travaux font toujours l'objet de nombreuses controverses à la lumière de certaines idéologies (3), Twitter deviendrait la confirmation ultime de nos origines et la preuve irréfutable de notre liberté !

1. On cortical coding of vocal communication sounds in primates. Proc Natl Acad Sci U S A. 2000 Oct 24;97(22):11843-9.
2. Nature celebrates Darwin 200
3. Global Darwin: Revolutionary road. Nature. 2009 Nov 12;462 (7270):162-3.

Le British Medical Journal nous annonce pour janvier 2010 une évolution du format des articles de recherche qui paraîtront dans son édition "papier". Les auteurs sont appelés à adopter le format Pico, présentant la quintessence de leurs travaux (1). Les articles de recherche longs ne seront désormais publiés que dans l'édition électronique BMJ.com!
Le British Medical Journal est un précurseur dans l’usage d’Internet. Depuis 1995, cette revue médicale britannique s’est appropriée le cyberespace, en développant sa parution électronique (2). Cette décision fut alors très controversée, certains prophétisant la mort des revues médicales (3) ! Aujourd’hui, on pourrait affirmer le contraire, les revues médicales et scientifiques qui n’utilisent pas les technologies numériques de la communication sont condamnées! Numérisation des archives papier, publication électronique anticipée, fils d'informations RSS, portails thématiques (H1N1 Influenza Centre), documents vidéo en ligne (Nature's online video) et podcasting, la métamorphose a été spectaculaire. Sans oublier Twitter avec sa question désormais incontournable: "What are you doing?" à laquelle répondent déjà le New England Journal of Medicine, le JAMA et le BMJ. Incontestablement, le microblogging a influencé les éditeurs du BMJ, et  s'inspirant de Boileau, les futurs piconeers devront suivre cette recommandation : "Soyez bref avec art"!

1. BMJ pico for original research in the print BMJ. BMJ 2009;339:b3168
2. BMJ on the internet. BMJ. 1995 May 27;310(6991):1343-4
3. The death of biomedical journals. BMJ. 1995 May 27;310(6991):1387-90

Le micro-blogging Twitter est en plein développement et les universités peuvent  en tirer parti, Paris Descartes aussi! Sans oublier le ministère de l'Education nationale qui a ouvert un compte EducationFrance !

Lisez l'analyse sur la question réalisée le 24 avril dernier par l'agence ComCampus, agence française de communication spécialisée qui s’adresse aux universités et aux écoles de l'enseignement supérieur.  Ainsi qu'un autre billet intitulé "Twitter : quand le web 2.0 peut servir les universités" publié le 9 mai dernier.

Si Twitter devient un outil incontournable de la communication des différentes composantes de l'enseignement supérieur, il n'est pas encore intégré en tant qu'outil d'enseignement.

L’Institut National de Recherche Pédagogique, qui a pour mission principale de conduire ou de piloter des recherches en éducation, a réalisé un dossier d’actualité consacré aux outils de réseaux sociaux en ligne. Il se centre sur l'aspect collaboratif de ces technologies de l'information et de la communication (TIC) et explique comment les TIC et plus particulièrement certains outils ou dispositifs peuvent favoriser l'apprentissage collaboratif.
 

Un article sur Educnet reprend les points essentiels d'une étude  américaine au titre provocateur et qui révèle que les étudiants ayant appris leurs cours via le podcast obtiennent de meilleurs résultats... mais les auteurs restent prudents dans leurs conclusions. A lire également : des expériences françaises et un dossier documentaire sur la baladodiffusion.