Picorer les discussions dans les amphis : très mauvaises idée. je ne retiens rien. aller voir l'atelier( ?) blog pour obtenir une initiation à une ballade sur second life. très mauvaise idée: cela ne marche pas. c'est trop compliqué techniquement pour que cela soit rigolo.
Alors essayer de comprendre ce que l'on entend par écologie informationnelle ( table ronde binet)? franchement je deviens réfractaire à ces idées d'écologie mentale ( comment se définit-on en terme identitaire), d'écologie sociale ( et mes réseaux; et mes relations,et mes amis?) décologie environementale ( si j'envoie un mèl: "chérie, on dîne ensemble ce soir" c'est de la pollution informationnelle, j'aurais dû passer par le chat ( sauf que ma chérie elle..) et dans le milieu professionnel ( accrochez-vous) c'est "une grave faute professionnelle". A priori exaspérant.
En revanche dialogue ( à distance : moi en silence et un membre de la table ronde à haute voix) très raffraichissant avec Anne Françoise Garçon, historienne des techniques, expliquant que "uen bonne innovation cela n'existe pas " et que cela passe par la multiplicité des tentatives et des erreurs, et qu'une bonne innovation après tout cela peut exister par un préalable: le lien avec les pratiques, les habitudes des uns et des autres .
De même un membre de la table ronde ( edith lecourt?) rencontre l'adhésion quand elle constate qu'elle butine visuellement lorqu'elle lit sur l'écran, qu'il lui faut imprimer le texte pour s'en saisir.
inquiétude: et si en multipliant les cours sous forme de vidéo et d'audio on ne tuait pas notre aptitude à mémoriser et à apprendre qui passe par la lecture? et si on ne tuait pas ce qui pour nous était formidable: travailler , crayon en main sur un texte?
voilà j'ai gagné mon repas, n'est-ce pas Sophie?
Mots-clés : Ecologie, histoire, information, innovation, jnum08, mémoire, pollution, technique
Commentaires
Et oui Martin, tu as riason, d'ailleurs l'atelier blog n'était pas une démonstration pour vous emmenr chacun dans seond life, bien trop fastidieux si vous n'êtes pas utilisateurs. C'était par contre le moyen de vous faire interagir avec des avatars (c'est-à-dire des gens aux commandes de représentations virtuelles visuelles) présents dans l'univers persistants second life qui viennent de toute la terre (bien audelà des possibles de la jouréne numérique physique au centre des saints pères) assister à la diffusion des conférences ets tables rondes qui découvrent les innovations pédagogiques de Paris Descartes et de PCU.
Oui Martin, tu avais gagné ton repas en mode débat et découverte du Réseau Paris Descartes, merci d'avoir guidé les nouveaux utilisateurs et convaincus les auditeurs.
Les technologies restent des outils accélérateurs du quotidien, la base reste bien le stylo, la plume et l'esprit (et la plume est serve si la parole demeure libre, n'est ce pas Martin ;-))
"ne tue t'on pas notre aptitude(...) à mémoriser et à apprendre ?"
Je ne pense pas, oui la mémoire évolue en fonction de la technologie utilisée (par exemple je ne mémorise plus aucun numéro de téléphone depuis 2 ans : mes "systèmes d'information (téléphone, palm, ordinateur)" s'en chargent pour moi ! (et pas de risque de perte, vu la redondance de l'information (synchronisation, délocalisation)...
Mais c'est pour libérer plus de possibilités créatives ! Déléguons aux robots les tâches systématiques, et soyons tous artistes... Le téléphone et l'e-mail ont til tué le courrier papier ? non.
Non seulement l'Internet ne tue pas la mémoire et l'apprentissage mais il les développe, de nombreuses études existent sur le sujet.
Internet est un monde écrit, un monde de la connaissance, où tout enseignant devrait contribuer par son immersion propre et sa capacité à élaborer des modèles d'enseignement nouveaux.
Je connais un prof danois qui enseigne avec tout ce qui sort, dès que ça sort.
Il y a quelques mois, il a donné rendez-vous à ces éléves sur un groupe Facebook privé sur lequel le mur servait à communiquer avec décalage temporel. Ils utilisaient la partie discussions du groupe pour poster et faire évoluer des versions de documents.
C'était un sujet léger mais ça a permis à beaucoup une approche de travail collaboratif intéressante dont ils se sont enthousiasmés. En règle générale, il fait plutôt travailler les gens sur des wikis mais il n'est pas évident de convaincre les étudiants de se mobiliser durablement sur un wiki. Alors que Facebook, tout le monde en parlait sur le campus. C'était donc une très bonne approche immersive.
Moi je suis sûr que des profs de Paris Centre pourraient tenter des expériences pédagogiques dans Cyworld http://www.cyworld.com ou World of Kaneva http://www.kaneva.com
J'ai bien écrit "pédagogiques" et "expériences" ;-)
Mathieu, je suis à 100% de votre avis :)
Hugobiwan