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Un ouvrage issu du troisième colloque didapro est paru à l'été 2009.

Il est diffusé par l'INRP.

Baron, G. L., Bruillard, E., & Pochon, L. -. O. (2009). Informatique et progiciels en éducation et en formation: Continuités et perspectives. Technologies nouvelles et éducation. Lyon: École normale supérieure de cachan, Institut de recherche et de documentation pédagogique, Institut national de recherche pédagogique.  

http://www.inrp.fr/publications/catalogue/web/Notice.php?not_id=BT+069

En voici la quatrième de couverture

Résumé : Il est bien attesté que les pratiques informelles des logiciels classiques, les progiciels, permettent de s'approprier certains savoir-faire mais qu'elles ne suffisent pas à donner accès aux conceptualisations sous-jacentes. L'organisation de formations s'avère donc nécessaire, adaptée à tous les degrés et types d'enseignements. Dans ce but, un répertoire assez général de compétences jugées indispensables aux futurs citoyens a été établi, en France comme dans d'autres pays. Si un certain consensus se dégage à propos de ce répertoire, les modalités de transmission de ces compétences font en revanche débat, tout comme les savoirs susceptibles de les étayer. Une série de questions se posent alors sur la manière dont le système éducatif peut favoriser la transmission aux jeunes d'une culture liée à l'informatique et à ses instruments.

Le présent livre, issu d'un colloque organisé à l'université Paris-Descartes-Paris 5 en 2008 (DIDAPRO 3), présente un panorama de la situation dans différents pays et une série d'analyses sur la place que peuvent occuper les progiciels dans des actions éducatives, en milieu scolaire, à l'université et en formation. Il est susceptible d'intéresser les chercheurs et praticiens souhaitant se tenir au courant des avancées actuelles concernant les prescriptions officielles (B2i, C2i), l'introduction du tableur dans les curricula et divers autres dispositifs.

La troisième édition du colloque JOCAIR aura lieu à Amiens.

Son thème général est : Acteurs et Objets Communicants. Vers une éducation orientée objets ?

Le calendrier est le suivant :

• 10 décembre 2009 : Date limite de soumission des propositions de communication

• 10 février 2010 : Notification aux auteurs

• 10 mars 2010 : Réception des textes définitifs

Les articles devront être originaux et inscrits dans une approche disciplinaire ou pluridisciplinaire relevant des sciences de l’information et de la communication, des sciences de l’éducation, des sciences du langage, de l’informatique, de la sociologie, de la psychologie et des sciences économiques et de gestion. La dimension recherche ou recherche-action est impérative.

Les propositions de communication sont à adresser sous forme d'un texte de 10 000 à 15 000 caractères environ. Chaque proposition sera examinée par au moins deux évaluateurs.

Voir ici l'appel à communication : http://www.jocair.u-picardie.fr/diffusion/html/AppelAComJocair2010.html

Ce qui suit est un écrit au fil du clavier et a un caractère d'anecdote, mais correspond à une vraie interrogation. Il s'agit de recherche d'information : sujet d'actualité, sujet de cours aussi ; il y a des principes et des concepts à connaître, des réflexions à mener avant de rechercher…

On explique généralement aux étudiants que la frappe  d'une expression entourée de  guillemets permet de limiter la recherche à l'expression exacte et retourne donc moins de résulats que l'expression sans guillemets. Ainsi,  en cherchant aujourd'hui sur le moteur de recherche le plus connu informatique pédagogique, on trouvait 2 010 000 résultats et "informatique pédagogique", en retournait seulement 14 900.

Mais il y a des cas singuliers.  Nous écrivons avec E. Bruillard un article sur le travail et l'apprentissage collaboratifs. Une recherche sur ce moteur avec l'expression travail collaboratif nous donnait aujourd'hui 2 480 000 réponses, et pas mal de liens sponsorisés. Il en retournait 3 040 000, et pas tout à fait les mêmes liens commerciaux pour "travail collaboratif".

Il y a donc une situation qui nous interroge sur l'algorithme employé. Pour l'instant, on n'a pas de réponse certaine…